- Rozwój mowy- umiejętności
- Etapy rozwoju mowy dziecka
- Jak uczymy dzieci kulturalnych zachowań
- Znaczenie zabawy w życiu dziecka
- Nagroda i kara w wychowaniu dziecka
- Propozycje zabaw i ćwiczeń wspierających rozwój dziecka
- Dlaczego warto dzieciom czytać ?
- Jak stymulować mowę dziecka
- Wspomaganie rozwoju mowy dziecka
- Postawy rodzicielskie i ich wychowawcze konsekwencje
- Zdrowie naszych dzieci i ich bezpieczeństwo
- Edukacja ekologiczna w przedszkolu
- Agresja wśród dzieci
- Czy oglądanie telewizji może prowadzić do uzależnienie
- Zabawy teatralne w przedszkolu
- Debiut w przedszkolu
- Dziecko nadpobudliwe w domu i w przedszkolu
- Rozwojowa niepłynność mowy
- Zdrowa dieta przedszkolaka
- Zalety przedszkola
- Profilaktyka rozwojowej niepłynności mowy
- 10 faktów dotyczących wody. Pić czy nie pić?
- Pieczywo pełnoziarniste kontra kajzerka
- Jak rozwijać umiejętności matematyczne u dziecka
- Jak rozpoznawać i rozwijać talenty u dziecka
- Integracja sensoryczna
Rozwój mowy- umiejętności
ROZWÓJ MOWY W WIEKU PONIEMOWLĘCYM
ORAZ PRZEDSZKOLNYM
WIEK W MIESIĄCACH
UMIEJĘTNOŚCI OCZEKIWANE ROZWOJOWO
13-16
- posługiwanie się nazwami osób, przedmiotów i kilku czynności
- stosowanie wyrazów dźwiękonaśladowczych
18
- wypowiedzi w większości jednowyrazowe
- rozwój rozumienia prostych zdań (głównie poleceń i zakazów)
24
- stały wzrost słownictwa
- pojawienie się wypowiedzi dwuwyrazowych np. nie chcę, mama daj
- wymawia wszystkie samogłoski oraz spółgłoski: m, b, p, t, d, n, l, j
WIEK W LATACH
UMIEJĘTNOŚCI OCZEKIWANE ROZWOJOWO
3
- stały wzrost słownictwa
- budowanie zdań 2-3 elementowych
- dziecko wymawia coraz więcek głosek: f, w, k, g, ś, ź, ć, dź, ł,
4
- stałe bogacenie słownictwa
- wymawia kolejne spółgłoski: s, z, c, dz, mogą pojawić się również: sz, ż, cz, dż
- używanie wyrazów nazywających cechy (przymiotników, przysłówków)
- spadek liczby neologizmów dziecięcych oraz błędów gramatycznych
- wiek pytań – lawinowo wzrastająca liczba pytań
5 i 6
- wymawia wszystkie spółgłoski (sz, ż, cz, dż, r)
- wzrost zdolności narracji
- stosuje reguły gramatyczne
Literatura:
„Karty diagnozy” J.Cieszyńska, M.Korendo
„Wczesna interwencja terapeutyczna” J.Cieszyńska, M.Korendo
„Odbieranie i wyrażanie mowy przez dziecko w drugim roku życia” A. Balejko
„Odbieranie i wyrażanie mowy przez dziecko w trzecim roku życia” A. Balejko