PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC STYCZEŃ

W GRUPIE 4-5 LATKÓW „SÓWKI” 

 

Tydzień I. Nowy rok

• zapoznanie z korzyściami płynącymi z planowania czasu, utrwalenie znajomości pojęcia „rok” oraz graficznego sposobu jego zapisu, budowanie odporności emocjonalnej, kształtowanie umiejętności współpracy w zespole
• kształtowanie umiejętności dostrzegania rytmu oraz następstwa dnia i nocy; kształtowanie umiejętności określania charakteru muzyki i reagowania ruchem na zmianę charakteru muzyki, zapoznanie z małą             i wielką drukowaną literą „n, N”, doskonalenie umiejętności współpracy z innymi dziećmi w zabawie               i sytuacjach zadaniowych
• kształtowanie umiejętności dostrzegania rytmu i następstwa dni tygodnia, utrwalenie znajomości nazw            i kolejności dni tygodnia, zapoznanie ze sposobami odmierzania czasu, ćwiczenie pamięci, doskonalenie umiejętności współpracy w zespole
• kształtowanie zdolności dostrzegania cykliczności pór roku oraz ich charakterystycznych cech, kształtowanie zdolności dostrzegania w utworach literackich emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego, kształtowanie umiejętności współdziałania w zabawie
• rozwijanie umiejętności posługiwania się urządzeniami służącymi do pomiaru czasu, doskonalenie umiejętności dostrzegania regularności oraz następstwa dnia i nocy, tygodni  i pór roku, kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie wyobraźni przestrzennej podczas czynności konstrukcyjnych, doskonalenie umiejętności współdziałania w zabawie.

 

Tydzień II. Świat się zmienia

• poszerzenie wiedzy na temat nowoczesnych urządzeń domowych, wprowadzenie pojęć: wynalazki, wynalazca, zapoznanie z wpływem wynalazków na życie ludzi, pobudzanie ciekawości poznawczej, kształtowanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami, zapoznanie z szansami                        i zagrożeniami związanymi z korzystaniem z nowych technologii
• poszerzenie wiedzy na temat nowoczesnych technologii i ich znaczenia dla człowieka, zapoznanie z małą      i wielką drukowaną literą „r, R”, doskonalenie umiejętności współpracy   z innymi dziećmi w zabawie               i sytuacjach zadaniowych
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności kodowania                i dekodowania informacji, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie umiejętności liczenia, zapoznanie z graficznym zapisem liczby 8
• poszerzenie wiedzy o dawnych i nowoczesnych pojazdach i maszynach, zapoznanie ze znaczeniem wynalazków dla rozwoju ludzkości, utrwalenie znajomości zapisu graficznego liczby 8, doskonalenie umiejętności współpracy w zabawie i sytuacjach zadaniowych
• wzbogacenie doświadczeń sensorycznych dziecka poprzez poznanie różnych faktur    i właściwości papieru, rozwijanie zdolności manualnych poprzez modelowanie przestrzeni   i płaszczyzny, rozwijanie inwencji twórczej, nabieranie śmiałości w wypowiadaniu się na temat prac swoich i innych osób.

 

 

 

Tydzień III. Babcia i dziadek

• kształtowanie postawy szacunku do osób starszych i wskazanie sposobów okazywania życzliwości, wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, utrwalenie znajomości pojęć związanych z wzajemnymi stosunkami rodzinnymi i nazw członków rodziny, rozwijanie słownika czynnego
• kształtowanie i rozwijanie poczucia rytmu, rozwijanie pamięci ruchowej, zapoznanie z tradycyjnymi zabawami, wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną
• zapoznanie z pojęciem „portret”, zapoznanie z tradycyjnymi grami i zabawami, doskonalenie umiejętności liczenia i zapamiętywania, kształtowanie myślenia strategicznego, zachęcanie do kultywowania tradycji rodzinnych
• rozbudzanie aktywności i ciekawości poznawczej poprzez uczestniczenie  w eksperymentowaniu, poszerzanie wiedzy dzieci, zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w czasie eksperymentowania
• uwrażliwienie na potrzeby i pragnienia innych, kształtowanie umiejętności czerpania radości ze sprawiania innym przyjemności, wzbogacanie doświadczeń plastycznych, kształtowanie umiejętności skupiania uwagi, wdrażanie do okazywania szacunku i miłości babci   i dziadkowi.

 

Tydzień IV. Bale w karnawale

• zapoznanie z tradycją organizowania zabaw karnawałowych, rozwijanie wyobraźni  i kreatywności, kształtowanie umiejętności czerpania radości ze wspólnej zabawy
• zapoznanie ze zwyczajami karnawałowymi w różnych krajach, zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „b, B”, rozbudzanie zainteresowań badawczych, wzmacnianie więzi koleżeńskich i dobrych relacji                  z rówieśnikami
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności kodowania                i odkodowywania informacji, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie umiejętności liczenia, zapoznanie z zapisem graficznym liczby 9
• rozwijanie zainteresowań kulinarnych, doskonalenie zmysłów poprzez sensoryczne doświadczanie potra i ich składników, ukazanie wartości współpracy jako drogi osiągnięcia zamierzonego celu
• zapoznanie ze zwyczajami karnawałowymi, doskonalenie umiejętności projektowania i wykonania pracy plastycznej, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie sprawności ruchowej i orientacji w przestrzeni oraz poczucia muzycznego pulsu, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie

 

Nowy rok sł. zespół redakcyjny, muz. Adrianna Furmanik-Celejewska

Dzień i noc się przeplatają, (dzieci kiwają głową w pulsie w prawo   lewo)

Razem w berka sobie grają. (biegną w miejscu)

Zima, wiosna, lato, jesień – (obracają się wokół własnej osi z wyprostowanymi,

rozłożonymi na bok rękami)

co nowego rok przyniesie? (rozkładają ręce na boki w geście pytania

https://wychowanieprzedszkolne.wsip.pl/DP_planer_17_plas_muz.mp3

 

Mija czas sł. Marcin Przewoźniak, muz. Robert Dziekański

 

1. Dni i noce w berka grają. Jasno-ciemno, ciemno-jasno.

A zegary nam tykają: Proszę wstawać, proszę zasnąć.

 

Ref.: Poniedziałek, wtorek, środa… Tup-tup! Idą dni.

Czwartek, piątek i sobota, pomachajmy im!

Hej niedzielo, hej niedzielo, (×2) nie uciekaj mi!

 

2. Raz jest biało, raz zielono! Było zimno, jest gorąco.

Wszystko zmienia się, wiadomo: mija miesiąc za miesiącem.

 

Ref.: Poniedziałek, wtorek, środa…

https://wychowanieprzedszkolne.wsip.pl/DP_5latek_piosenka_mija_czas.mp3

Piosenka: Bałwanek Hanki

1. Ulepiła Hanka, małego bałwanka,

małego bałwanka. Raz, dwa, trzy!

Bardzo się cieszyła, wesoło tańczyła,

wesoło tańczyła. Raz, dwa, trzy!

 

2. Miał bałwanek nowy nosek marchewkowy,

nosek marchewkowy. Raz, dwa, trzy!

I dwa oczka czarne, a na głowie garnek,

a na głowie garnek, Raz, dwa, trzy!

 

3. Słonko zaświeciło, śnieżek roztopiło,

śnieżek roztopiło. Raz, dwa, trzy!

Więc się smuci Hanka, że nie ma bałwanka,

że nie ma bałwanka. Raz, dwa, trzy!

 

4. Ulepiła Hanka, nowego bałwanka,

nowego bałwanka. Raz, dwa, trzy!

Bardzo się cieszyła, wesoło tańczyła,

wesoło tańczyła. Raz, dwa, trzy!

 

https://www.youtube.com/watch?v=PpSiK-9SrU4

 

„Zima” Słowa: E. Szymański, Muzyka T. Mayzner

 

1. Fiu, fiu, fiu gwiżdże wiatr, gwiżdże wiatr na cały świat.

Leci, leci przez zagony, tańczy w koło jak szalony.

Ani wiatru, ani zimy, my się wcale nie boimy,

No na wiatr, na wiaterek, ty masz futro, ja sweterek.

Hu ha! Hu ha! Niechaj sobie dmucha. /bis

 

2. Pada śnieg, pada śnieg, pada nocą i we dnie.

Tyle śniegu napadało, wszędzie czysto, wszędzie biało.

Ani wiatru, ani zimy my się wcale nie boimy,

Bo na śniegu, każdy wszędzie, saneczkami jeździć będzie.

Oj da dana, śniegu po kolana. /bis

 

3. Trach, trach, trach trzeszczy mróz, jak upadniesz będzie guz!

Oj, chuchają w ręce ludzie, tupią tup, tup, tup po grudzie.

   Ani wiatru, ani zimy my się wcale nie boimy,

   Bo na lodzie jest uciecha, gdy na łyżwach można jechać.

   W lewo w prawo, mkniemy sobie żwawo. /bis

 

 

https://soundcloud.com/user-956760406/zima-s-edward-szyma-ski-muz?in=user-956760406/sets/odkrywam-siebie-bb-cd1&utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing

 

„Na czym zima gra?”

 

1. Na lodowych soplach Zima gra -

dzyń - dzyń - dzyń - dzyń - dzyń! Tra - la - la!

Słucha jej bałwanek, słucham ja -

dzyń - dzyń - dzyń - dzyń - dzyń! Tra - la - la!

Dzyń - dzyń - dzyń - dzyń - dzyń i tra - la - la - la - la! -

tak na soplach Zima gra.

 

2. Wiatrem na kominie Zima gra -

Wiu - wiu - wiu - wiu - wiu! Tra - la - la!

Swój wieczorny koncert dzisiaj da -

wiu - wiu - wiu - wiu - wiu! Tra - la - la!

Wiu - wiu - wiu - wiu - wiu i tra - la - la - la - la!

Tak nam wiatrem Zima gra.

 

3. Czasem także mrozem Zima gra -

skrzypu - skrzypu - skrzyp! Tra - la - la!

Pod stopami śnieżek skrzypi tak -

skrzypu - skrzypu - skrzyp! tra - la - la!

Skrzypu - skrzypu - skrzyp i tra - la - la - la - la!

Tak nam mrozem Zima gra.

 

https://www.youtube.com/watch?v=QZGvf42Fkww

 

 

Świat się zmienia sł. M. Sarwińska-Niewielska, muz. Katarzyna Waszkiewicz

 

Robot w sklepie sam sprzedaje,

robot lody nam podaje,

robot coraz więcej umie,

gdy coś powiesz, to zrozumie.

 

https://wychowanieprzedszkolne.wsip.pl/DP_planer_18_plas_muz.mp3

 

Wiersz „ Rrrrrymowanka” Andrzej Moskal

Ryba, rower, rak, rakieta,

Radar, rolka, rynna, rów,

Ryż, rabarbar i roleta,

To na R plejada słów.

Bo R drży, bo R warczy,

R to trudna jest literka,

Czasem chęci nie wystarczy,

By ją mówić jak spikerka.

Lecz kto ćwiczy ją wytrwale,

Łamiąc język przez dni wiele,

Ten i mówi ją wspaniale,

Tak więc ćwiczmy, przyjaciele.

Ryba, rower, rak, rakieta,

Radar, rolka, rynna, rów,

Ryż, rabarbar i roleta,

Warcz, młodzieńcze, bywaj zdrów.